给孩子读故事不仅仅有利于他想象力的发展，还能培养其早期读写能力。本文将围绕学龄前儿童的故事时间展开论述，大家一起来看看吧。

　　 1.成为一名读者

　　 “是谁在敲门？” Matthew披着一个床单尖叫着跑过房子，“嘣嘣嘣，是一个女巫在骑着她的扫帚。”

　　 过去的一个月里，Matthew都沉浸在有关万圣节的书里。虽然他还不会阅读文本，但是他每天都会花时间看着书里的鬼魂、精灵和骷髅。Matthew已经会背父母给他大声朗读多遍的句子了。还会创造出自己的故事，就像第一段所说的那样。这一切都表明，Matthew已经成为一名读者。

　　 2.即将上学

　　 比起婴儿时期，学龄前儿童知道许多东西。他们还不会独立阅读，但是如果他们已经阅读了很多，他们也能稍微了解一些阅读。

　　 (1)他们知道书是从前往后读的.

　　 (2)图片应该正面朝上看。

　　 (3)书应该从左往右读。

　　 (4)书面语言不同于口语。

　　 (5)不同的字有不同的读音。

　　 (6)有相似的词，也有不相似的词。

　　 (7)故事有开头、中间与结尾。

　　 这些都是早期读写能力，是孩子今后能够独立阅读的重要基础。如何鼓励孩子发展这些技能呢？你只需要在孩子面前大声地朗读就可以了。选择不同的故事大声读给孩子听，那样能扩充孩子的词汇量，让孩子了解不同话题、明白故事结构，了解故事人物。

　　 3.学龄前儿童何时、如何读书

　　 这个年纪的许多孩子将自己的活动范围从家里的小小世界扩展到幼儿园。大声阅读能给你和孩子慢下来、共同度过一段时间的机会。尽量留出一些时间一起阅读。可以是睡前，可以是一天中其他安静时间，比如早晨刚醒或刚吃完饭。孩子喜欢和你依偎在一起，听你的声音，感受到被爱。

　　 3至5岁的孩子急于表现他们所知道的，喜欢被表扬。建议选择有简单情节的书，选择孩子可以复述的有重复句子的书。鼓励孩子读给你听，表扬他的努力。你还可以：

　　 (1)你应该一本书读好多遍，努力不要让孩子听出你很厌烦，每一遍的阅读孩子都能学到一些东西。

　　 (2)当你在看一本新书时，向孩子介绍。和孩子一起看看书的封面，讨论书里可能说了什么。告诉孩子作者的名字和作者的生平。

　　 (3)问孩子为什么某一人物要做某件事。

　　 (4)问问孩子他最喜欢故事的哪一部分，为什么？

　　 (5)和孩子一起讨论故事的不同部分——故事是如何开始的？中间是如何发展的？孩子认为结局如何？

　　 (6)阅读时用手指着所读文字。这样孩子就能知道你说的话和本文是有联系的。

　　 (7)当你读到相似或重复的句子，停下来，让孩子接下面的话。

　　 (8)让孩子指出他可能认识的字或词。你也可以偶尔指着字让孩子看，再慢慢读出来。